وأسأل السيد الباحث نورث عن قسم التحفيز وتطوير القدرات من حيث الأهمية والأهداف والبرامج فيقول: من المتعارف عليه في بيئتنا الاجتماعية وأحياناً في مؤسساتنا التربوية الخاصة والعامة أن الطفل يمكن أن يتعلم الموسيقا في سن 8 سنوات أو أكثر والحقيقة المؤكدة هي أن الطفل يستطيع أن يبدأ بالتعلم بعد الولادة مباشرة وقد يستغرب البعض من هذا ولكنها الحقيقة التي أناشد الجميع بالإيمان بها لما لها من أهمية لإمكانية بناء إنسان متميز معرفياً ووجدانياً ولقد أكد ذلك تجارب المجتمعات العالمية المتطورة ,وأسوق على سبيل المثال لا الحصر تجربة الشعب الياباني كونها تتوفر لدينا الوثائق والثبوتيات المتعلقة بهذا الشأن فالطفل الياباني عندما يأتي إلى الحياة يكون أبواه قد أعداه مسبقاً لمجموعة من التعليمات والتطبيقات المنزلية وحتى سن ثلاث أو أربع سنوات حيث يتبع بعدها الطفل هذا البرنامج في المؤسسة التربوية المختصة بشكل تطبيقي ويلازمه أحد أبويه ويفضل أن تكون الأم وفق منهجية دقيقة تحفز من خلالها قدرات الطفل الكامنة والكبيرة والتي يمكن أن تساهم في تفوقه من خلال تلقيه المعرفة عند دخوله مرحلة التعليم الأساسي وتعتمد هذه المنهجية الموسيقا كأساس في دفع الطفل للتعلم ومن خلالها يصبح الطفل موسيقيا ويمتلك قدرات وقيما جمالية عديدة يمكن فيما بعد الاختيار الأنسب له في المرحلة الثانوية ولكن كنتيجة لهذه المنهجية والتطبيق فإن الطفل سيكتب مجموعة القدرات في مراحل حياته العملية .‏