ودعت شعبان الأسرة والمدرسة إلى إظهار الاحترام أمام أسئلة وأفكار الأطفال غير العادية لأن ذلك من شأنه أن ينمي التفكير الإبداعي ، مشيرة إلى أن المرحلة العمرية الممتدة من السنة الرابعة إلى السنة السادسة هي سن إبداعية وهومايتوجب على الأهل والمتعلمين الانتباه إليه وبالتالي مساعدة الطفل على الإبداع في هذه المرحلة العمرية الهامة في حياته والتي يجهل أهميتها الكثيرون ،وأضافت شعبان: أن الأعمال الإبداعية متوقع حدوثها عند جميع الأطفال والطلاب بغض النظر عن مقدارها وقوتها وتكرارها، لافتة الانتباه إلى أنه ليس بالضرورة أن يكون كل ذكي مبدعاً ولكن من المؤكد أن كل مبدع هو ذكي حتماً . وقالت شعبان: إن الطفل الموهوب كثيراً مايخضع لقواه الداخلية الناجمة عن قدراته الإبداعية التي تدفعه إلى القيام بأعمال يعجز عن التحكم فيها وهو ما يدفع إلى أن يكون استقلالياً ومتحرراً ومجانفاً للأعراف والتقاليد في علاقاته مع الآخرين الذين يريدون منه أن يقوم بأعماله وفقاً لما تعارفوا عليه ، وهو مايؤدي في أكثر الأحيان إلى صراعات ومجابهات تتطلب من الطفل أن يتكيف تكيفاً جديداً قد يستطيعه وقد يعجز عنه ،وبالتالي إما أن يتعلم مواجهة الضغوط المتزايدة وإما أن يكبت حاجاته الإبداعية التي تخلق بداخله مشكلات نفسية يحتمل أن تكون خطيرة وكثيراً ماقيل أن الإنسان المبدع إنسان لايضايقه التعقيد أوعدم التوازن أوالغموض أوعدم التكامل. وأشارت شعبان إلى أن بعض الأطفال يكونون منذ الولادة أكثر إبداعاً من غيرهم فهم فعالون ونشيطون ويلاحظون كل شيء ويتعلمون بسرعة كيف ينقلون حاجاتهم وطلباتهم إلى من حولهم، وكيف يفسرون سلوك من يحيط بهم ، مشيرة إلى أن هذه الفروق الفردية في الإبداع تضعف أوتزول بتأثير الطريقة التي يلجأ إليها الأهل في مواجهتهم لهذه القدرة الإبداعية وكذلك المدرسة التي هي مسؤولة عن تشجيع هذه الفاعلية عند الأطفال .‏