انترنت,أجهزة كمبيوتر /ويمكن إرجاعها لسببين أساسيين هما:ا- عامل الفقر حيث تبلغ كلفة النفاذ إلى الانترنت في بنغلادش إلى ما يقرب من مرتب شهر كامل لفرد من ذوي الدخل المتوسط0 - ب- عامل العزلة الجغرافية /أي المناطق النائية التي لا تشجع على الاستثمار لتوصيل الخدمة إليها والعالم العربي يشكو من تشرذم اتصالي فادح بسبب غياب سياسة قومية للاتصالات تقوم على اعتبار الاقليم العربي كيانا" اتصاليا" متسقا" ومتكاملا" ويمكننا كعرب أن نستفيد من بعض تجارب الدول في ردم فجوة الاتصالات /البرازيل, الهند، كمبوديا/0 - فجوة العقل: حيث أن العقل العربي يشكو قصورا" مزمنا" نتيجة تعقيدات كثيرة تكبله وتمنعه من الابتكار وإنتاج المعرفة وتجعله رهين السلفية والتقليد فهو عقل أسير تخصصه وينأى عن تداخل المجالات المعرفية وغير مدرب على التوجه المنظومي حيث يقع في تهويمات التعميم وهو عقل ينزع نحو الواجب والقاطع والمحدد والمحكم وينحاز إلى الثابت والسائد على حساب المتغير والمتجدد ويلح على الإجماع وينفر من التعدد والاختلاف كما أنه عقل يمتهن السالب ويخاف اللايقين ولا يستأنس بالمشوش وغير المكتمل ويستهجن غموض الشعر ولا موضوعية الفن التجريدي ولا يستوعب اللامحدود واللانهائي ولا يروق له أن يكون للفوضى علمها وللتعقد سحره وأن المعرفة ليست واقعة نهائية ونزعة امتهان السالب هذه كبلته من اقتحام المناطق المهجورة من فكره واختراق أسيجة التحريم والتجريم المقامة من حوله0 - فجوة التعلم: وتعود أسبابها إلى أسباب علمية تكنولوجية /انفجارات معرفية تؤدي لتضخم المادة التعليمية /وأسباب اقتصادية /فقر,ارتفاع تكلفة التعليم والتدريب /وأسباب سياسية /حرص الأنظمة المحلية على إبقاء التعليم الرسمي تحت سيطرتها /وأسباب اجتماعية ثقافية /عدم توافر البيئة العلمية والتكنولوجية وإنشغال مؤسسات المجتمع المدني بسد العجز الناتج عن عدم وفاء المؤسسات الرسمية بواجباتها تجاه مواطنيها وظهور النزعة النخبوية وطبقية التعليم والمعرفة وكذلك فقدان ثقة المجتمعات العربية بمؤسساتها التعليمية وتوافر البيئة الخصبة التي التي تشجع على اللاعلمية والعقل التربوي الضائع بين التبعية والبحث عن الهوية - فجوة اللغة: تواجه اللغة العربية إزاء النقلة النوعية الحادة لمجتمع المعرفة تحديا مزدوجا" حيث فرضت عليها معظم التحديات التي تشترك فيها معظم لغات العالم الأخرى وفي الوقت ذاته الذي تعاني فيه من أزمة حادة /تنظيرا" وتعجيما" وتعليما" وتوظيفا" وتوثيقا"/. وفجوة اللغة عبارة عن عدة فجوات /فجوة التنظير اللساني فجوة المعجم فجوة تعليم وتعلم اللغة وفجوة الاستخدام اللغوي وفجوة حوسبة اللغة (معالجتها آليا") وقد كشفت الإحصائيات عن ضمور في حركة الترجمة في الوطن العربي حيث إن ما يترجمه العالم العربي من كتب لا يزيد على خمس ما يترجمه بلد أوروبي صغير /كاليونان/الذي يقل عدد سكانه عن /5% من سكان الوطن العربي كما أن إجمالي ما ترجم منذ إنشاء دار الحكمة في عهد المأمون حتى الآن يوازي ما تترجمه اسبانيا مثلا" في عام واحد حاليا - فجوة اقتصاد المعرفة: إن ثنائية (قيمة المنفعة و قيمة التبادل) التي انتشرت في عصر الصناعة أضاف عليها اقتصاد المعرفة (قيمة المعلومات و المعرفة و القيمة الرمزية) حيث غدا بالإمكان قياس المعلومات باستخدام نظرية الاحتمالات و تقدير عائدها وأصبحت المعرفة عنصرا أصيلا من مكونات الإنتاج لا مجرد عنصر إضافي لرفع كفاءته كما في الاقتصاد الماركسي و القيمة الرمزية التي تعني قيمة الرموز المقدسة و القيم الثقافية /قيم الحضارة و العلم و الهوية القومية/ وقد أتت جميع الاقتصادات العربية بترتيب متأخر حسب مؤشر تنافسية النمو خاصة فيما يتعلق بمؤشر التقدم التكنولوجي. ختاما": فإن ثنائية الغنى والفقر التي استهل بها الكتاب طغت على الخاتمة أيضا" حيث تبين أن إحصائيات /البنك الدولي /حول أهمية التكنولوجيا في التنمية توضح بأن مابين /40% - 50%/من نقص الوفيات بين عامي /1960-1990/كان نتيجة للتقدم التكنولوجي لكن معظم من مدت هذه التكنولوجيا بأعمارهم هم من مواطني الدول المتقدمة ويبقى سؤال الدول الفقيرة الملح /كيف يموت فقراؤها وهم أحياء باستبعادهم تدريجيا" من سياق مجتمع المعرفة على يد الأغنياء؟/. هامش: /الفجوة الرقمية /- سلسلة عالم المعرفة العدد /318-2005م- رؤية عربية لمجتمع المعرفة - تأليف د0 نبيل علي- د0 نادية حجازي‏