|
|
المجتمــع الأهلي يداً بيد نحـــو ثقافة عملية أكاديمية تطوعية شباب
ولإلقاء الضوء على ذلك التعاون التقينا مع المشاركين من الطلبة والمشرفين من الأساتذة، فكانت لنا وقفة لايضاح أهمية دخول الجمعيات الأهلية لتسهيل الخطوات نحو مجتمع ثقافي أكاديمي عملي. موهبة وأفق قال المشارك وضاح حاتم: بما أني أملك الموهبة كانت فكرة المشاركة تجربة، شاركت هنا بعد قراءة الإعلان فتآلفت مع المكان وحصدت فائدة كبيرة من التدريب واجتزت مرحلة واسعة مقارنة بالوقت الذي قضيته.. وهذا جعلني أفكر بشكل جدي لدخول هندسة العمارة لما في هذا التدريب من متعة. بينما ربيع برشيني قال: عشقي للرسم جعلني أختار هندسة العمارة، شاركت بالتدريب المتواجد في مكتبة الأطفال.. الذي ولد لي أفقاً أكثر من السابق، ولمست الفائدة بسرعة وبطريقة أفضل مما كنت أمضى عليه منفرداً.. كما أني لقيت الجو المناسب والهادئ لالتقاط كل ما يفيد سواء ما يخص المسابقة أم العمل التطوعي والإبداع الذي يقدمه. حالة تطوعية قال د. محمد زياد العباسي أحد المشرفين على الدورات: هناك أسباب مباشرة لوجودنا متطوعين في قطاع المجتمع الأهلي، فنحن كأساتذة أكاديمين يجب أن نكون في قطاعات ثقافية تعليمية نستهدف بها الفئات العمرية المختلفة، ومشاركتنا ككادر تدريبي في مكتبة الأطفال العمومية للمتقدمين لمسابقة هندسة العمارة والفنون الجميلة، هي حالة تطوعية من مختصين بالعمارة والفنون لتحقيق الريعية المالية للمكتبة كما أنها مساعدة لبعض المتقدمين من الشبان وهذا التدريب يتطابق مع تدريب الجامعة ولكن بأجواء أفضل لأن الأعداد أقل.. ما يفتح إمكانية الاستفادة أكثر نظراً لاقتصار العدد في كل دورة على 15 طالباً بإشراف كادر تدريبي مختص من ستة مشرفين هم د. عماد لاذقادني-أ الفنانة عدوية ديوب، د. أحمد سعيد قصاب، د. سوسن معلا، والمهندس طارق العباسي.. وهي مساهمة بسيطة من المساهمات التي قدمت لهذه المكتبة من قطاعات مختلفة وإدارات ووزارات وجمعيات أهلية.. وسنقوم بتكرار هذه الخطوة دعماً لها لتستمر كونها صرحاً ثقافياً ترجم أهدافه لشريحة واسعة من الأطفال واليافعين والشبان. وأضاف: العمل التطوعي الذي يقوم به هؤلاء المشرفون قد يكون حافزاً للمشاركين من الشبان لدخول متعة العمل التطوعي ونشر ثقافته وزرع بذوره في جيل مقبل على خطوات عملية حياتية. وبين د. أحمد سعيد قصاب عن آلية التدريب قائلاً: إن الامتحان لمسابقة العمارة والفنون يتضمن ثلاثة أسئلة الأول ينتمي إلى الطبيعة الصامتة، والثاني منظور بيئة حديثة أو قديمة يجب أن ينقل الطالب أو يضيف عليه.. بينما الثالث فهو من ذاكرة الطالب لقطة معمارية تركت أثراً لدى الطالب... على ضوء هذه الأسئلة يتم تدريب الطلبة المتقدمين أربعة أيام على طبيعة صامتة بحيث يقدم موضيع متنوعة ومختلفة تشرح بشكل مفصل ومبسط.. بينما المنظور المعماري يشرح بشكل مبسط وكيفية إخراجه.. بينما السؤال الأخير يعطى الطالب مواضيع كثيرة لتبقى في ذاكرته في حين طلب منه أي موضوع ويكون مشابه يمكن للطالب الاستفادة منه. فنون جميلة وأوضحت د. سوسن معلا المشاركة في تدريب المتقدمين قائلة: بعد قرار إحداث كلية الفنون الجميلة في جامعة تشرين فتح المجال لأبناء اللاذقية وريفها لدخول الفنون بلغة أكاديمية، وهذا الدخول يتطلب النجاح بالمسابقة كما المتقدمين لهندسة العمارة، لذلك اعتمدت كلية العمارة دورتين تدريبيتين للطلاب المتقدمين للفنون، وبما أني من خريجي الفنون الجميلة ومتواجدة في مكتبة الأطفال العمومية إرتأينا إجراء دورة تدريبية لبعض المتقدمين بما يستوعب المكان، وهي دورة بنفس ألية العمل المتواجدة في الجامعة وقد تكون أفضل نظراً لقلة عدد الطلاب وإمكانية التفاعل معهم بشكل دائم وتأمين مستلزمات الرسم كافة... دعم العمل التطوعي المديرة التنفيذية لمكتبة الأطفال العمومية الفنانة عدوية ديوب قالت: لتكريس دعم العمل التطوعي وثقافة التشاركية التطوعية بين المؤسسات والأفراد.. وتحت شعار دعماً لأنشطة مكتبة الأطفال قام مجموعة من دكاترة كلية هندسة العمارة بتقديم دورة للمتقدمين تطوعاً لمسابقة كلية هندسة العمارة والفنية واللافت أن الدورة تعاد للمرة الثالثة بسبب الإقبال والرغبة ولاسيما أن المكتبة بالتنسيق مع الدكاترة فتحت المجال لمساعدة بعض الشباب في حال كانت إمكانياتهم المادية لا تسمح وقد تبنت المكتبة عدداً من الطلاب بعد تقديم طلب يبين وضعهم. وأن يقوم الهرم التعليمي بتقديم دورات تطوعية ذلك ينفي الفكرة السائدة مجتمعياً أن من يقوم بالعمل التطوعي فقط يقتصر على العاطلين عن العمل أو الشباب في سنواتهم الأولى. وأضافت: وصل عدد المشاركين حتى تاريخه إلى 46 مشاركاً وهي الدورة الثالثة التي تستمر لمدة 3 ساعات يومياً خلال أسبوعين.. علمأ أن هناك بعض المتقدمين تم تشجيعهم باستكمال تدريبهم في المنزل بعد الاطلاع على أعمالهم التي أكدت أنها ناضجة كلوحة وخط ومساحة ولون.. والتقدم إلى المسابقة دون الخضوع لدورات تسبق هذه المسابقة.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
