يخلص المحاضر إلى عدد من الأسباب التي تقف وراء ما اعترى اللغة العربية من وهن ويأتي في مقدمتها ضعف الطالب وضعف المدرّس أيضاً, فما بالكم بطالب ينتسب إلى قسم اللغة العربية في الجامعة فقط لأن مجموع درجات نجاحه لا تخوله لغير ذلك! ويتساءل: ما هو مستوى لغة هذا الطالب? كم ستكون درجة إعماله ضميره في التدريس? ولا يخفى على أحد ما للغة العربية من تأثير على مستوى المواد الأخرى,فالتدريس خبرة من الخبرات الحيوية تستند إلى أصول معينة وليس عملاً ارتجالياً , ثم يشير إلى الإطلالة على اللغات الأخرى عن طريق الترجمة والتي تستلزم إتقاناً للغة الأم واللغة الثانية . ومن الأسباب أيضاً انعدام التذوق اللغوي فوظيفة اللغة التعبير عما يجيش في نفس الفرد من مشاعر وأفكار وهي وسيلة اتصال بالآخرين تهيئ له الاطلاع على النتاج الفكري والأدبي من خلال القراءة وهي بالتالي الوسيلة الأهم في نشر الثقافة بين أفراد الأمة ونقلها من السلف إلى الخلف,( حصة القارئ العربي من القراءة سنوياً 3 دقائق فقط مقابل 117 ساعة للقارئ غير العربي وأمة ) اقرأ ) أول كلمة في القرآن الكريم لا تقرأ ) كما يرى المحاضر أن كثرة استخدام الأخطاء الشائعة سبب في ضعف العربية ( وقال: على مدى 34 سنة لم تقع عيني على كتاب خالٍ من الأخطاء اللغوية!) مشيراً إلى ما فعله الاستعمار من محاولات للقضاء على لغتنا وتشجيعه الدخلاء على أدبنا بغية تحطيم القواعد والأصول, ثم يضيف للأسباب استهانة البعض بمقومات بلدهم وعلى رأسها اللغة فضعف الأمة يولد ضعف تقديرها حق قدرها فنرى العربي لا يتردد في التخلي عن لغته الأم في مخاطبة الآخر الذي يصر في الوقت ذاته على استخدام لغته القومية إيماناً منه بقوميته ولغته. أما أهم أسباب الضعف, فهو غياب توجه عام في المجتمع لتنمية اللغة العربية مما ساهم بشكل فعال في تقويض أركان لغتنا ويسوق المحاضر مثالاً عن الاهتمام الكبير للدولة بالحاسب والمعلوماتية فلو تم هذا الأمر للغة لوصلنا إلى ما نريد لها من تطور ونماء.‏