على أنها تتضمن أساليب تربوية على دوام استخدامها إلى شكل فني مسرحي يدعو إلى التبصر العميق في علاقة الرجل والمرأة مستنداً في دراماه إلى مفردات طالما وجهت تلك الحكاية كي تصل إلى غايتها التربوية والتهذيبية المنشودة مستخدمة التخويف والتحذير بهدف الإرساء لأساسيات إنسانية, منها التربية الحسنة في الحكاية والحفاظ على العفة الدارجة عبر العرض حيث صورها العرض حالات افتراضيةوهمية , مرسخة كأسهل السبل إلى ضوابط بغض النظر عن ماهيتها تكون مضمونة النتائج سلفاً إذ يبرز العرض تغريباً واضحاً تجاه آليتها في عالم الصغار والكبار فالمسرحية تعمقت في العلاقة ما بين الذكر والأنثى إنسانياً وغرائزياً بشكل وإن كان خارجاً عن المألوف إلا أنه أوضح بجرأة علاقتنا المغلوطة مع الحياة والتي تبتدىء منذ الصغر ولن تنتهي عند الكبر , مليئة بالتوصيات, التوجيهات الترهيب والخوف السلفي ثم النصائح الوقائية في كافة جوانب حياتنا المختلفة ومراحلها خاصة كانت أم عامة, كما أن العرض من جهة ثانية أكد التركيز على ماهية العلاقة وشكلها ذاك ما بين الأنثى والرجل , وضمن تلك المنظومة من الأفكار والمفاهيم, بدءاً من الخوف المتبادل بين الطرفين لاعتبارات اجتماعية كثيرة, إلى النظرة الدونية من قبل الرجل للمرأة حيث تتقدم الاثنان في مسيرتهما مجبولات بأفكار الأعراف والعادات والسلوكيات الحذرة, وينهض فوراً ذلك المارد النائم منتقماً لميلهما عن الطريق المرسوم فكان هناك بعض من اللوحات المسرحية التي تكسر الخوف وتكسر الطوق نحواحتمالية علاقة متوازنة جديدة كانت كغيرها من لوحات العمل المتتالية التي تدعو إلى البحث في ماهية تلك الثنائية الأبدية ومنها إلى كل شيء في الحياة, لوحات تحمل لحظات كشف متعمقة الأبعاد ولحظات عرض تدعو إلى بحث يتلازم مع ما كشفه لنا ذلك العرض من احتمالات .‏