ومن جهته تحدث الباحث الأستاذ /أنس حبيب/ حول خصوصية ثقافة العمل السائدة عند شبابنا وضرورة تجاوز بعض سلبياتها فقال: ما نلاحظه في هذا السياق وجود بطالة بين صفوف الشباب وبغض النظر عن أسبابها العامة، إلا أن هناك ضعفاً واضحاً في المهارات الشبابية والمبادرات الفردية عند الشباب ولابد من التأكيد على أن الشهادة الجامعية باتت كشهادة محو الأمية بدون مهارات ترافقها، حيث يحتاج الشاب إلى تطوير مهارات مختلفة مثل اللغة والحاسوب ومهارات الإتصال والتواصل الاجتماعي، كما المهارات الحياتية الأخرى من مقدرة اتخاذ القرار، وحل المشكلات ثم اتقان فن العمل الجماعي والمهارات الإدارية والتي هي بمجملها لها العلاقة المباشرة بآلية تحسين الإنتاج، حيث لابد من التذكير هنا بأن الإدارة التقليدية في حياتنا تقوم على القرار الوحيد في حين التطور العاصف للتكنولوجيا يحتاج إلى روح الفريق واشراكه بكل القرارات، ومن جهة أخرى فإن تنمية المهارات هذه هي مسؤولية مشتركة منها ما يقع على عاتق المؤسسات الرسمية ومنها على عاتق الفرد، لذلك يجب على الشاب أن يبادر بالإلمام بتقنيات ومهارات عديدة لأنه مطلوب منه التجاوز لأكثر من أمية منها أمية المعلوماتية ثم أمية التفكير ، وعلى الشاب أن يعرف هدفه وماذا يريد.. ؟ وأعتقد أن المنهاج التعليمي الجديد هو منهاج متميز بحق ويمكنه مساعدة الشباب على أكثر من صعيد، وتغير ثقافة العمل الغالبة لأنه برنامج متطور بحق فآليتة ومعلوماته وشكل طرح المعلومات متميزة ومن شأنها أن تكسب الشاب مهارات هامة بالنسبة لتفكيره ولحياته ولعمله إذ يكرس المنهاج روح الفريق ويطور من آلية التفكير والبحث وكل ماهو أفضل لحياته العملية، لكن هذا المنهاج يحتاج إلى بنى وبيئة وتجهيزات تساعد في ترجمته على أرض الواقع بدءاً من الصفوف إلى تأهيل المدرسين بالشكل المطلوب وغيره حتى يتمكن من بناء القدرات والمهارات بالشكل اللازم وهذا له دور كبير في بناء الإنسان والذي يمكنه فعل المستحيل ، وهذا كله قد يغيرمن ثقافة العمل المبرمجه أصلاً على الوظائف والإتكالية ومن الضرورة إعطاء أي مهنة قيمتها الحقيقية وهذا يحقق الإبداع أيضاً فالإبداع والإنتاج والعمل يحتاج إلى معطيات مختلفة ومبادرات تكرس ثقافة عمل جديدة يؤمن ويعمل بها هؤلاء الشباب وبهذه الحالة لن تبقى الفائدة محصورة في الجانب الفردي بل ستتجاوزه إلى الإطار المجتمعي والاقتصادي ككل .‏‏