الا أنهم بأغلبيتهم كانت لديهم انطباعات مسبقة عن التعليم العالي من حيث كونه نظاماً تعليمياً أكاديمياً عالياً، وذلك قبل حصولهم على الشهادة الثانوية، لكنهم يؤكدون أن هذه الأفكار والانطباعات التي كانوا يحملونها عن التعليم العالي سابقاً قد تغيرت بعد ذلك عندما وجدوا أنفسهم وجهاً لوجه مع المناهج الجامعية من حيث الدراسة والمناقشة سواء بالنسبة للكليات التي تتطلب حضوراً ووظائف عملية، او التي لاتتطلب حضورا. فلم يجدوا الحلم او الشيء الجديد من حيث الشكل والمضمون أي بين النظرية والتطبيق، فالمناهج القديمة والطرق التقليدية في التدريس، كذلك عدم وجود نشاطات ترفيهية وانعدام الفعاليات الثقافية إضافة إلى كثرة عدد الطلاب مقارنة مع ضيق المدرجات، كل تلك الأسباب تجعل ذلك الحلم يتلاشى وهي بنفس الوقت تحول دون تطور العملية التدريسية، وبالتالي فإن الطالب وقبل دخوله فعلياً إلى الجامعة يظن أن الحلم الجامعي مختلف تماماً عن جميع الأحلام التي فكر بها سابقاً ذلك أن المرحلة الجامعية تتميز بأنها الأعلى ثقافياً وتربوياً وتعليمياً من بين جميع المراحل الدراسية التي مرّ الطالب بها سابقاً، لكن الواقع هو أنه وبمجرد مباشرة الطالب بالدوام يكتشف أن طبيعة المحاضرات في الجامعة لا تختلف عن الدروس التي كان يتلقاها في المدرسة، وأن أسلوب التدريس والمدرسين لا يختلف في الجامعة عنه في المدرسة.‏